Guia homologadas Inglés Básico A2

¡Suerte a todos!

Les informamos que el CENTRO llevará a cabo el examen de Grado de Inglés (A2) estipulado por la Consellería de Educación y Ciencia el Martes 14 de Febrero.

El período de inscripción de alumnos/as para la realización de las pruebas será del 9 al 13 de Enero en la Secretaría del Centro.

Una vez realizadas las pruebas, los resultados serán estipulados en APTO o NO APTO.

Todos aquellos con la calificación de APTO deberán solicitar el certificado en la Secretaría del Centro. Aquellos que obtengan la calificación de NO APTO podrán solicitar un certificado que les acredite el haberse presentado a las pruebas.

Un saludo

Departamento de Inglés

LUNES 19 DE DICIEMBRE

• Actividades navideñas
• Dulces navideños

MARTES 20 DE DICIEMBRE

• Carta a los Reyes Magos
• Juegos en clase
• Entrega de trabajos y boletines

MIÉRCOLES 21 DE DICIEMBRE

• Villancicos
• Juegos en clase
• Celebración de los cumpleaños de diciembre

JUEVES 22 DE DICIEMBRE

• Almuerzo navideño en clase (niños-profe). La seño invitará a almorzar a los niños. No hace falta traer almuerzo de casa.
• Visita de Papá Noel
• Despedida a las 12:15

Los profes de infantil: Patri, Sara, Patricia, Cristina, Nerea, Pepi, Elsa, Maribel, Dani y Miriam os desean unas felices fiestas.

Nos vemos el año que viene!!!

En casa se pueden realizar muchas actividades sencillas, aconsejadas por los orientadores y que ayudan a los padres a potenciar la capacidad de atención de sus hijos:

• Enumerar tres, cuatro o cinco cosas (según la edad) que puede encontrar en casa y pedirle que las traiga para comprobar que ha atendido al listado.
• Decirle una palabra o un número. A continuación, recitar un listado de palabras o números, entre los que se encuentre el anterior, y pedirle que haga una señal cuando lo escuche.
• Colocar diferentes elementos en una mesa, en un orden determinado. Variar luego el orden para que vuelva a colocarlos en el modo inicial.
• Guardar varios objetos en una caja, cerrarla y pedirle que repita el nombre de todos los objetos que están en su interior.
• Disfrazarse con varios adornos y quitarse algunos para que descubra cuáles han desaparecido.

Deben practicar constantemente ejercicios con un mínimo de unos 3 meses y la duración de las actividades deben estar en relación inversa a su déficit atencional, es decir, a mayor déficit, menor duración de las mismas. Está bien de 15 a 20 minutos diarios. Los ejercicios pueden ser autoaplicables, pero en el caso de niños con nivel de atención muy bajos    es recomendable que sean dirigidos por un adulto. Los ejercicios a practicar dependerán del tipo de problema, pero básicamente son muy buenos algunos tan sencillos como: 

• Ejercicios de buscar diferencias
• Ejercicios de tachar los iguales y marcar los iguales
• Ejercicios de observar y memorizar y agrupar y memorizar
• Ejercicios de observar y copiar
• Ejercicios de completar frases incompletas
• Sopas de letras…

Hábito de chuparse el dedo

Hasta los 4 años de edad:

Es normal que los niños se chupen el dedo antes de los 4 años de edad y en general no se debe prestar atención a esto, sobre todo cuando el niño está cansado, enfermo o nervioso. Hay que ayudarle a superar las situaciones que lo ponen nervioso.

No obstante, si el niño tiene más de un año de edad y se chupa el dedo porque está aburrido, sería conveniente distraerlo dándole. algo para hacer con las manos sin mencionar su inquietud porque se chupa el dedo.

De vez en cuando es bueno elogiarle por no chupar el dedo. Hasta que su hijo sea suficientemente mayor para poder razonar con él, cualquier presión de parte de los padres que se efectúe para que deje de chuparse el dedo sólo producirá resistencia y falta de colaboración.

Después de los 5 años de edad, ayude a su hijo a dejar de chuparse dedo durante el día:

• 1. La mayoría de los niños de 5 años de edad ya puede razonar y están en una etapa de desarrollo en la que pueden cooperar con los padres y tratar de superar un mal hábito. Deben poder comprender la relación entre causa y efecto, la capacidad para distinguir el bien del mal y la habilidad de practicar cierto control de sí mismo y poder negarse ciertas cosas.
• 2. Primero, trate de convencerlo para que deje de chuparse el dedo, mostrándole cómo se le pueden estropear los dientes y afectar otras partes del cuerpo. Háblele sobre los aspectos no saludables de colocarse el pulgar lleno de gérmenes o sucio en la boca. Hay que apelar a su orgullo. A esa altura la mayoría de los niños estarán de acuerdo en que les gustaría dejar de chuparse el dedo.
• 3. Si el niño dice que está de acuerdo con dejar de chuparse el dedo, el próximo paso es planificar cuidadosamente su abandono. Para ayudarles a que tengan éxito, los padres deberían estar a su disposición durante los primeros días difíciles para distraerlo del hábito de chupar, planeando actividades para mantenerle las manos ocupadas, como por ejemplo dibujar, hacer artes manuales, rompecabezas y juegos.
• 4. Puesto que la mayoría de los niños que tienen el hábito de chuparse el dedo no se dan cuenta de lo que están haciendo, es importante que haya alguna manera de recordárselo, colocando algo sobre el pulgar. Las tiritas con personajes infantiles son útiles durante el día, pero los niños por lo general necesitan ayuda para colocárselas en la parte superior del pulgar. Sin embargo, es importante que el niño use las tiritas porque quiere y no porque sus padres lo obligan. Preséntele este recordatorio como si fuera un ayudante especial para saber cuándo el pulgar se le quiere mete a la boca sin que él se dé cuenta. Limite la cantidad de tiempo que el niño ve televisión durante las primeras semanas y evite otras situaciones que estimulen el hábito de chupar.
• 5. Los niños mayores también podrán querer una actividad para controlar la urgencia que sienten por chuparse el dedo. Puede sugerirle que haga algo distinto con el pulgar, como por ejemplo colocarlo dentro del puño cerrado durante 10 segundos o girar los pulgares, uno alrededor del otro. Aunque lo mejor es que el niño se acuerde solo, a veces es útil que los padres se lo recuerden al niño, siempre y cuando él esté de acuerdo. Pregúntele si está bien que se lo recuerden cuando él se olvide. Hágalo con delicadeza, con comentarios como “¿Sabes qué?”, y poniendo el brazo sobre el hombro del niño para que se acuerde que está chupando dedo de nuevo.

Al mismo tiempo, ayude a su hijo a que deje de chupar dedo de noche:

• 6. La mayoría de los niños dependen mucho de chuparse el dedo para relajarse y dormirse por la noche y durante la siesta. Este hábito al dormir es la parte más fuerte del comportamiento y la que lleva más tiempo en eliminar. Es importante tratar de superar el problema de noche, al mismo tiempo que se lo trata de superar de día, para reducir la frustración y aumentar la probabilidad de éxito.
• 7. Los padres, por la noche, puede decir al niño que chupar el dedo para dormirse no es su culpa, porque “ese pulgar se te mete en la boca sin que te des cuenta, porque estás dormido.” Necesitará un buen recordatorio, como por ejemplo algo que le cubra toda la mano. Ponerle una media larga de algodón sobre la mano es lo más efectivo. Otra posibilidad es un guante o un títere de mano. Ayúdele a tomar este recordatorio como una manera inteligente y divertida de ayudarle, y no como un castigo. Es importante que los padres recuerden que ellos no pueden eliminar el hábito por el niño. El hábito es del niño, y éste debe cooperar voluntariamente.

Incentivos:

• 8. Elogie a su hijo cuando note que no está chupando dedo en situaciones en que antes lo hacía. Esto servirá para aumentarle la confianza en sí mismo. Póngale una estrella en su cuadro o déle una recompensa (como una golosina o un cuento más por la noche) al finalizar el día o en un tramo concreto de tiempo si no se chupó el dedo.

Si todas estas pautas no sirven, se debe acudir a un psicólogo, debido a que si se prolonga el hábito pueden surgir problemas de malposición dental.

Es muy importante que no se hagan comentarios negativos o de burla delante del niño referidos a este problema. Todo lo que se haga se debe enfocar de forma positiva y no forzando las situaciones.

Os mandamos un breve resumen de la reunión:

• Cada niño/a pertenece a un grupo, tenéis que poneros en contacto todas las mamás del grupo para confeccionar los trajes. La profe os puede orientar.
• El festival se realizará el viernes 16 de diciembre.
• Se realizará un festival por nivel.
• Los niños/as deberán venir vestidos y maquillados de casa.
• Por favor respetar vuestros horarios. Se ruega puntualidad.
• El teatro se abrirá 5 minutos antes de que comience la función.
• La capacidad del teatro es limitada, por favor no excederse de dos familiares por alumno.
• Todos los papis tienen derecho a estar sentados
• Cuando termine la representación el teatro permanecerá cerrado hasta la siguiente función.
• Una vez terminada recogeréis a vuestros hijos/as en su aula.
• Recordamos que este día que no hay comedor, es un día destinado a las funciones de Navidad.

• El horario para los niños de P3 : entrada a las 8:30 y el festival comenzará a las 9:00.
• El horario para los niños de P4: entrada a las 10:00 y el festival comenzará a las 10:30.
• El horario para los niños de P5: entrada a las 11:30 y el festival comenzará a las 12:00.

Los días 19, 20 y 21 hay clase normal y el día 22 solo medio día (12:00)

Un saludo de todos los profes de Infantil

Los niños de tres años viven en presente y no comprenden conceptos como ahora, después o mañana. Será a partir de los cinco años cuando empiecen a aceptar la espera. Mientras, existen estrategias para usar cuando se impacientan y trucos para ayudarles a entender qué es el tiempo.

Hasta que nuestro hijo asimile lo que significa la palabra futuro, la labor de los padres será acercarles de la forma más sencilla posible al concepto de temporalidad.

¿Qué pueden entender?

Debemos conformarnos con que nuestro niño responda a cuestiones sencillas usando el antes y el después correctamente.

• La primera noción temporal que adquieren es la diferencia entre el día y la noche. Sirve mucho que enfaticemos ambos momentos con unos rituales fijos (un baño y un cuento por las noches y la misma canción, por ejemplo, por las mañanas). De esta forma, por repetición, comprenden que existe un orden cronológico en el desarrollo de las cosas.
• Empiezan a entender ciertas expresiones temporales relacionadas con la vida familiar como «espera un momento», «date prisa», «se va a hacer tarde»…
• Es común que sepan expresar ciertas categorías temporales aunque de forma vaga y, a veces, equivocada. «Mañana» puede significar para ellos lo mismo que «el año que viene» y en ocasiones incluso dirán «ayer» queriendo decir «mañana».
• Poco a poco serán capaces de controlar de forma aproximada el tiempo que transcurre entre el desayuno y la comida y entre la merienda y la cena. Las diferentes comidas y sus horarios son una importantísima referencia temporal para ellos. Mantener las rutinas diarias les permite prever qué pasará después.

¿Cómo podemos ayudarles?

• Dejarles que nos ayuden en las tareas domésticas. Reforzará su idea de que existe un momento para cada cosa: «Ahora recogemos el desayuno, después te llevaré al colegio y, cuando vuelvas, a la hora de la comida, mamá te ayudará a poner la mesa para comer todos juntos».
• Aprovechemos también los ratos de juego para que aprendan de forma divertida. Podemos, por ejemplo, revivir situaciones pasadas con ayuda de disfraces y pedirles que nos ayuden a describir el «guión» de lo que ha pasado. Así, aprenden a secuenciar temporalmente los hechos.
• El reloj de agujas. Cuando los niños observan el avance de las manecillas, pueden ver literalmente el paso del tiempo. Podemos contar cuánto tiempo falta para comer, irse a la cama, apagar la televisión…
• Calendario de pared. Colguemos uno llamativo y tachemos cada día que pasa. Podemos también marcar días señalados y pedirles que tachen los que faltan, por ejemplo, para su cumpleaños, las vacaciones…
• Los cuentos. Hay algunos especialmente indicados para comprender el transcurso del tiempo. Después de leerlos, les preguntaremos: «¿Qué pasa después de que la princesa besara a la rana?».
• Diario hablado. Invitemos a los niños a contarnos su día desde por la mañana hasta ese momento. Les ayuda a comprender que existe un orden cronológico en el transcurso de su día.
• Las cuatro estaciones. Aún no lo entenderán plenamente, pero hablarles sobre ellas les ayuda a comprender el transcurso del tiempo. La primavera se relaciona con las flores, el verano con el calor, el otoño con el color naranja y la caída de las hojas, el invierno con el frío…

Enseñarles a ser pacientes

• Si se impacientan y no saben esperar. Podemos ir aplazando poquito a poco la satisfacción de sus deseos «menos urgentes», de manera que vayan percibiendo que a veces hay que esperar para conseguir lo que uno quiere.
• Si preguntan todo el rato cuándo. El hecho de que pregunten insistentemente sobre su cumpleaños o las Navidades significa que empiezan a asumir que las cosas no suceden siempre en el momento que ellos quieren, sino que lo hacen a veces más adelante, a veces antes. Nuestra tarea consiste en tener paciencia y contestarles siempre de la manera más sencilla y clara posible.
• Al viajar. Hay que mentalizarles de antemano de que van a pasar cierto tiempo en el coche, en el tren o en el avión. Tratar de engañarles sobre la duración del recorrido solo empeorará las cosas.

Es buena idea buscar analogías para que puedan entender cuánto durará el trayecto: «El tiempo que tardamos en subir aquel monte cuando fuimos de excursión» o «lo que dura el programa de Pocoyó en la tele».

Autor: Teresa Pro.
Asesor: Iker Laskibar, psicólogo.

Artículo de serpadres.es

Nuestras clases darán comienzo la primera semana de octubre. Durante este curso los niños/as recibirán una sesión a la semana. Las profesoras de natación Maru y Marieli, ambas licenciadas en Ciencias de la E. Física y del deporte, dividirán la clase en dos grupos, dependiendo de su nivel.

Os recordamos que el equipo de natación es obligatorio y se compone de: bañador (Corte Inglés), gorro, albornoz y mochila (secretaria) y clanclas (Decathlon, en secretaria os indicarán el modelo).

En casa se debe lavar y airear el material del equipo después de cada uso como prevención de infecciones, así como marcar bañador, chanclas, gorro y bolsa.

El horario será el mismo durante todo el curso:

Un saludo de todo el equipo de Infantil

• LLEVAR EL EQUIPO COMPLETO DE NATACIÓN (QUIEN LO DESEE PUEDE COMPRAR EL NUEVO GORRO DE SILICONA)
• ZAPATOS DE VELCRO QUE SEAN FÁCILES DE QUITAR Y PONER
• MARCAR TODA LA ROPA DE NATACIÓN
• MARCAR TODAS LAS PRENDAS DEL UNIFORME (SUDADERA, PANTALÓN…)
• REVISAR LAS MOCHILAS AL LLEGAR A CASA Y SI TIENE ALGUNA PRENDA QUE NO ES SUYA DEVOLVERLA A LA TUTORA.
• EN CASA: VESTIRSE Y DESVESTIRSE SOLOS

MUCHAS GRACIAS A LOS PAPIS.

El curso comienza el día 13 de septiembre y finaliza el 22 de junio

• Días 8, 9, 12 de septiembre: fiestas locales
• Día 12 de octubre: Festivo Virgen del Pilar
• Día 31 de octubre: puente designado por conselleria.
• Día 1 de noviembre: Todos los santos.
• Día 6 de diciembre: Día de la Constitución.
• Día 8 de diciembre: Festividad de la Inmaculada Concepción.

Vacaciones de Navidad: del 23 de diciembre al 6 de Enero, ambos inclusive.

• Día 1 de marzo: festividad local
• Día 2 de marzo: festividad local: La Lágrima
• Día 19 de marzo: Festividad Día de San José

Vacaciones de Semana Santa: del 5 al 16 de abril, ambos inclusive.

• Día 1 de mayo: Día del trabajador